Programação de Junho SESI Itaperuna

Campanha do Agasalho 2009

A Campanha do Agasalho é uma iniciativa do Fundo de Solidariedade e Desenvolvimento Social e Cultural do Estado de São Paulo, tendo como parceiros todas as Secretarias de Estado, empresários e a sociedade civil.

A Presidente do FUSSESP, Monica Serra, com o apoio dos diversos segmentos da sociedade planeja estratégias, estabelece locais de arrecadação e coordena ações para ajudar milhares de famílias carentes a enfrentar o inverno com mais segurança, dignidade e calor humano.

As doações são encaminhadas às entidades assistenciais cadastradas, hospitais, albergues da Capital e de todos os Municípios do Estado de São Paulo.

Para outras informações ligue (11) 2588-5738 ou pelo fax (11) 2588-5999.

ProUni abre inscrições para o segundo semestre de 2009

Estão abertas as inscrições para o processo seletivo do ProUni (Programa Universidade para Todos) do segundo semestre de 2009. O período para candidatura vai de 27 de maio a 5 de junho.

A primeira chamada da pré-seleção será divulgada em 9 de junho. Os interessados devem ter renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio (R$ 697,50) para concorrer à bolsa integral ou de até três salários mínimos por pessoa da família (R$ 1.395) para concorrer à bolsa de 50% da mensalidade.

No total, o programa deverá distribuir 91.227 bolsas, entre parciais e integrais. Maiores Informações: www.mec.gov.br/prouni

Concurso para IBGE. Inscrições: 09 de junho

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística divulga nesta terça, 26/05, no Diário Oficial da União, o edital do processo seletivo simplificado com 3.500 vagas para Agente de Pesquisas e Mapeamento, distribuídas por 480 municípios em todas as Unidades da Federação, e no Distrito Federal.

As contratações serão pelo prazo máximo de 12 meses, prorrogáveis por igual período, de acordo com o cronograma das pesquisas e a necessidade de trabalho, para atuar nas pesquisas econômicas e sociodemográficas do instituto.

As inscrições estarão abertas de 09 a 23 de junho de 2009 e poderão ser feitas pela Internet, no site da Consulplan (www.consulplan.net), ou em agências credenciadas dos Correios nos municípios onde houver vagas. A taxa de inscrição é de R$ 16,20.

A remuneração dos Agentes de Pesquisas e Mapeamento, para uma jornada de 40 horas semanais, será de R$ 700,00, com direito aos auxílios transporte e alimentação, além de férias e décimo-terceiro salário.

O candidato que optar pela inscrição presencial deverá inscrever-se nas Agências Credenciadas dos Correios do município onde deseja trabalhar, conforme lista divulgada no site da Consulplan. Excepcionalmente, no município do Rio de Janeiro, o candidato deverá escolher a subdivisão de município onde deseja trabalhar.

Para concorrer é necessário ter, pelo menos, 18 anos de idade, ser brasileiro nato ou português naturalizado, ter concluído o ensino médio (antigo 2º Grau), estar em pleno gozo dos direitos políticos e, no caso dos candidatos do sexo masculino, estar em dia com o Serviço Militar. È vedada a participação de servidores da Administração direta ou indireta da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, de empregados ou servidores de suas subsidiárias e controladas e, ainda, de contratados temporariamente nos últimos 24 meses.

Com duração de quatro horas, a prova terá 60 questões de múltipla escolha sobre os cinco temas discriminados no anexo I do edital: língua portuguesa (15 questões), geografia (15), raciocínio lógico (10), conhecimentos gerais (10) e noções de informática (10). Serão eliminados os candidatos que não acertarem, pelo menos, uma questão de cada tema ou menos de 30% do total das questões. A prova será aplicada em 328 pólos, às 13h do dia 02 de agosto. O gabarito oficial será divulgado no dia seguinte e o resultado final, em 20 de agosto de 2009.

Professor João Beauclair

Professor João Beauclair é Doutorando em Intervenção Psicosocioeducativa pela Universidade de Vigo, Campus de Ourense, Galícia, Espanha.

* Palestrante e Conferencista Internacional sobre temas motivacionais, educacionais e psicopedagógicos em diversos congressos, encontros, simpósios e fóruns.

* Arte-educador, Psicopedagogo, Mestre em Educação.

* Professor convidado para cursos de Pós-graduação em Educação e Psicopedagogia em instituições de diferentes estados brasileiros;

* Mediador do PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental – Nível I e II), com certificado do ICELP (International Center of Enhancement to Learning Potential) de Israel;

* Associado Titular da ABPP: Associação Brasileira de Psicopedagogia número de registro 183;

* Escritor, ambientalista, poeta, ensaísta.

* Autor de diversos artigos sobre Psicopedagogia, Educação, Meio Ambiente, Ecologia Humana, Direitos e Valores Humanos publicados em revistas especializadas e em sites brasileiros e europeus.

* Consultor educacional e psicopedagogo atuando no campo da educação e aprendizagem.

Autor dos seguintes livros:

• Ensinar é aprender. Coleção Ensinantes do Presente, volume II. Editora WAK, Rio de Janeiro, (no prelo).

• Dinâmica de Grupos: MOP Metodologia de Oficinas Psicosocioeducativas (uma introdução). Editora WAK, Rio de Janeiro, (no prelo).

• Sinergia: aprender e ensinar na magia da vida. (no prelo). Em co-autoria com Seilla Carvalho.

• Psicopedagogia: pela transcendência da autoria. (no prelo) Em co-autoria com Maria Dolores fortes Alves.

• “Me vejo no que vejo”: o olhar na práxis educativa psicopedagógica. Exclusiva Publicações, São Paulo, 2008.

• Do fracasso escolar ao sucesso na aprendizagem. Editora WAK, Rio de Janeiro, 2008.

• Ensinar é acreditar. Coleção Ensinantes do Presente, volume I. Editora WAK, Rio de Janeiro, 2008.

• Educação & Psicopedagogia: aprender e ensinar nos movimentos de autoria. Pulso Editorial, São José dos Campos, São Paulo, 2007.

• Incluir, um verbo/ação necessário à inclusão. Pulso Editorial, São José dos Campos, São Paulo, 2007.

• Para entender psicopedagogia: perspectivas atuais, desafios futuros. Editora WAK, Rio de Janeiro, 2006. Segunda edição 2007.

• Psicopedagogia: trabalhando competências, criando habilidades. Editora WAK, Rio de Janeiro, 2004. Terceira edição 2008.

Homepage: http://www.profjoaobeauclair.net
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telefones:
(21) 2649-6841
(21)9159-3093

Violência contra criança

Eliane Pisani Leite

Psicóloga, Psicopedagoga, Acupunturista




A violência é considerada um grave problema de saúde pública no Brasil, a partir dos 5 anos de idade. Trata-se de uma população cujos direitos básicos são muitas vezes violados, como o acesso à escola, a assistência à saúde e aos cuidados necessários para o seu desenvolvimento. As crianças e adolescentes são ainda exploradas sexualmente e usadas como mão-de-obra complementar para o sustento da família ou para atender ao lucro fácil de terceiros, às vezes em regime de escravidão. Há situações em que são abandonados à própria sorte, fazendo da rua seu espaço de sobrevivência. Nesse contexto de exclusão, costumam ser alvo de ações violentas que comprometem física e mentalmente a sua saúde.
Não se conhece ainda a magnitude real desse problema, devido a alguns fatores culturais e institucionais. Um dos fatores que contribuem para essa falta de mensuração é o pacto de silêncio nos lares, espaço socialmente sacralizado e considerado isento de violência, mas que, na verdade, constitui-se como um lugar privilegiado para a prática de maus-tratos contra crianças e adolescentes.
Existem diversas maneiras de a violência apresentar-se: trânsito, brigas e conflitos nas comunidades, assaltos, seqüestros, e maus-tratos familiares. As conseqüências chegam de imediato em forma de lesões físicas como fraturas, queimaduras e até morte ou tardiamente com sintomas de fobias, depressão, distúrbios do sono, regressões a fases anteriores de desenvolvimento ou marcas mais profundas.

Maus- Tratos: "Define-se o abuso ou maus-tratos pela existência de um sujeito em condições superiores (idade, força, posição social ou econômica, inteligência, autoridade) que comete um dano físico, psicológico ou sexual, contrariamente à vontade da vitima ou por consentimento obtido a partir de indução ou sedução enganosa." (Deslandes, 1994).
Os maus-tratos contra o adolescente podem ser praticados pela omissão, pela supressão ou pela transgressão dos seus direitos, definidos por convenções legais ou normas culturais.
Existem quatro tipos de violência: física, sexual, psicológica e negligência ou abandono, abaixo a descrição de cada uma e seus principais indicadores.

Violência Física - Qualquer ação, única ou repetida, não acidental cometida por um agente agressor adulto (ou mais velho que a criança ou o adolescente), que lhes provoque dano físico.
Por ordem de freqüência, as lesões por maus-tratos são mais comumente identificadas na pele e nas mucosas e, em seguida, no esqueleto, no sistema nervoso central e nas estruturas torácicas e abdominais. Há presença de queimaduras, feridas, fraturas que não correspondem à causa alegada.
O comportamento muito agressivo ou apático teme os pais ou responsáveis, fuga de casa com freqüência, problemas de aprendizagem são sinais que há maus-tratos.

Violência Psicológica: é toda forma de rejeição, depreciação, discriminação, desrespeito, cobrança ou punição exageradas e utilização da criança ou do adolescente para atender às necessidades psíquicas dos adultos. Todas estas formas de maus-tratos psicológicos podem causar danos ao desenvolvimento biopsicossocial da criança. Pela sutileza do ato e pela falta de evidências imediatas de maus-tratos, este tipo de violência é dos mais difíceis de serem identificados, apesar de estar, muitas vezes, embutido nos demais tipos de violência.
O tipo de violência mais difícil de detectar em sua forma isolada. Por outro lado, costuma estar presente concomitantemente aos demais tipos de abuso.
Pode ser passivo (abandono emocional, negligência com os cuidados afetivos) ou ativo (expressado de forma verbal ou em atitudes de ameaça, castigos, críticas, rejeição, culpabilização, isolamento).

Pode ocorrer em qualquer nível sócio-econômico e algumas das causas podem ser:

:: Número elevado de filhos, filhos não desejados, mães adolescentes sem suporte psicossocial ou em situação de isolamento, falta de apoio familiar e de recursos.

:: Inexperiência e ignorância para cuidar dos filhos, desconhecendo suas necessidades afetivas. Antecedentes de violência familiar e ruptura familiar.

:: Isolamento social, toxicomanias.

Formas de maus-tratos psicológicos:

:: Castigos excessivos, recriminações, culpabilização, ameaças.

:: Rejeição ou desqualificação da criança ou do adolescente.

:: Uso da criança como intermediário de desqualificações mútuas entre os pais em processos de separação.

:: Responsabilidades excessivas para a idade.

:: Isolamento devido a mudanças freqüentes ou a proibições de convívio social. Clima de violência entre os pais e uso da criança como objeto de descarga emocional. Uso inadequado da criança como objeto de gratificação, não permitindo independência afetiva.I

Os sintomas e transtornos que aparecem nas crianças que sofrem maus-tratos psicológicos não são específicos, podendo aparecer não só em outros tipos de maus-tratos como também em decorrência de patologias de outras etiologias. Costuma ter conseqüências a longo prazo. Podemos encontrar:

:: Distúrbios do crescimento e do desenvolvimento psicomotor, intelectual, emocional, social.

:: Distúrbios de comportamento tais como agressividade, passividade.

:: Problemas psicológicos que vão desde a baixa auto-estima, problemas no desenvolvimento moral e dificuldades em lidar com a agressividade e a sexualidade.

:: Distúrbios do controle de esfíncteres (enurese, escape fecal).

:: Psicose, depressão, tendências suicidas.

Sempre que existir indicação clínica e houver possibilidade, deve-se pensar num acompanhamento psicológico, evitando problemas futuros de adequação social da criança e do adolescente.

Violência por Negligência: pode chegar a causar a morte ou danos irrecuperáveis, já que priva a criança de algo de que ela necessita para o seu desenvolvimento sadio (ausência de proteção, privação de alimentos, ou de medicamentos, atraso de vacinação). Este tipo de violência é de difícil identificação em nosso país uma vez que muitas vezes esse estado de abandono acontece em decorrência da precária situação sócio-econômica da família.

A negligência é um dos tipos de maus-tratos mais freqüentes, e aparece muitas vezes associada a outras formas.

Dois critérios são necessários para caracterizar a negligência: a cronicidade (deve-se observar a ocorrência reiterada e contínua de algum indicador para determinar um caso como negligente) e a omissão (um responsável deve ter deixado de satisfazer alguma necessidade da criança).

Embora haja a discussão a respeito de quem é o responsável pelos cuidados da criança (Estado, sociedade, família), e das repercussões que as dificuldades sócio-econômicas podem ter na sua vida, considera-se que a negligência ocorre quando não se satisfazem as necessidades básicas da criança.

Mesmo em condições de pobreza, a família possui um estoque de possibilidades para prover os cuidados de que a criança necessita. Esse "padrão" é observável, na prática, pela comparação com os cuidados que outras famílias, em mesma situação de pobreza. dispensam aos seus filhos.

A criança negligenciada pode apresentar:

• Aspecto de má higiene;
• Roupas não adequadas ao clima local;
• Desnutrição por falta de alimentação, por erros alimentares persistentes;
• Lares sem medidas de higiene e de segurança;
• Falta de supervisão da criança, provocando lesões e acidentes de repetição;
• Freqüência irregular à escola, escolaridade inadequada à idade, não participação dos pais nas tarefas escolares;
• Grandes períodos de tempo sem atividades, adolescentes com muito tempo livre sem supervisão, expostos ao provável contato com ambientes de risco.

Diante destes estudos observados por outros escritores podemos perceber o quanto é necessário um maior cuidado com os maus tratos na infância e o quanto isso pode levar a sérios prejuízos.

Cabe às autoridades tomar medidas legais que inibam esse tipo de violência com leis mais severas, que não sejam passiveis de grandes discursos elaborados de defesa do agressor.

Acredito que as regras devam ser muito claras, ou seja, o que é errado, é punido e o que é certo é enaltecido.

Nove pontos de Cultura no Noroeste Fluminense

Boa notícia para o Noroeste Fluminense do Estado do Rio de Janeiro.
Foram contemplados nove pontos de cultura do Noroeste Fluminense dentro do Programa Cultura Viva, do Ministério da Cultura, Secretaria de Cultura do Estado do Rio de Janeiro e Sebrae/RJ.

Vejam a lista dos contemplados:
:: Bordando o Futuro – Associação de Bordadeiras de Itaperuna;
:: Dó, Ré, Mi, Faz Arte e Cultura – Sociedade Musical Lyra de Arion (Pádua)
:: De Cara pra Rua – Associação Grupo Sócio Cultural Cara da Rua (Miracema)
:: Centro Cultural AIA Associação Itaocarense de Artistas (Itaocara),
:: Festival de Chorinho e Sanfona de Rosal – Cooperativa Agrária do Vale Do Itabapoana (Bom Jesus)
:: Projeto Atenas do Noroeste Fluminense – Grupo Nativo de Teatro (Natividade);
:: Talentos da Roça Cultura e Cidadania em Purilândia – Associação de Desenvolvimento Comunitário em Purilândia – Aspur (Porciúncula);
:: Religar Laje do Muriaé
:: Associação Educacional Cultural Assistencial e Pré-Profissionalizante e Itaperuna de Todos os Credos – Associação Religiosa Di Esin.

Cada Instituições irá receber uma verba de R$ 180 mil ao longo de três anos, e que deverá ser utilizada na promoção de cursos e oficinas, produção de espetáculos, eventos culturais e compra de equipamentos, entre outras atividades.

A listagem completa dos pontos contemplados está em www.cultura.rj.gov.br/pontodecultura.

Pós-graduação em Administração Escolar

O Centro Universitário São José de Itaperuna iniciará no dia 06 de junho o curso de Pós-graduação lato sensu em Administração Escolar. Então não perca, faça já sua matrícula!

Veja as informações sobre o curso abaixo!

Apresentação:

O curso de Pós-Graduação Lato sensu em Administração Escolar é amparado pela Resolução nº 01/2007 da CES-CNE, e oferecido aos egressos e aos profissionais que atuam ou desejam atuar como administradores de escolas públicas ou privadas de ensino. Os profissionais interessados na gestão escolar terão oportunidade de atualização profissional e aquisição de novos conhecimentos, contribuindo para melhoria do seu desempenho profissional como gestores do ensino.



A especificidade do curso está focada em seu potencial para formar lideranças educacionais comprometidas com a administração empreendedora das escolas, voltada para o alunado, para o desenvolvimento integral da pessoa e a preparação para a cidadania, atendendo às exigências da realidade social brasileira.

Objetivos:

• Formar especialistas em educação proporcionando-lhe condições de melhoria no conhecimento da administração de sistemas e de unidades escolares, quanto à direção como também à coordenação e supervisão dos ambientes educacionais.
• Contribuir com a formação continuada de gestores escolares, proporcionando-lhes a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes que lhes permitam aplicar, no âmbito educacional, uma gestão empreendedora, que tenha como perspectiva a responsabilidade social da escola.
• Atender às exigências emanadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação em vigor dando ao profissional um amadurecimento em seus conhecimentos, acessando-lhe saberes para complementarem a formação recebida em nível de graduação.

Público-Alvo:

Professores e gestores de escolas das Redes Municipal, Estadual e Privada da região e portadores de diploma de nível superior de outras áreas do magistério que tenham interesse na área de Gestão Escolar, Orientação, Coordenação e Supervisão a fim de se tornarem profissionais competentes e comprometidos politicamente com a educação e com a construção de uma nova sociedade.

Plano Curricular:

• Educação Brasileira
• Metodologia Científica
• Pesquisa em Educação
• Teoria e Prática da Administração Escolar
• Projeto Político-Pedagógico e Plano de Desenvolvimento Educacional
• Psicologia Social nas Organizações de Ensino
• Tecnologias da Informação Aplicadas à Administração Escolar
• Avaliação Institucional como Gestão Participativa
• Seminário em Administração Escolar
• Orientação do Trabalho Monográfico
• Monografia

Carga horária:

360 hora/aula

12 meses

::PÓS-GRADUAÇÃO NO CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO JOSÉ DE ITAPERUNA::

CONFIRMADÍSSIMOOOO!

Queridos,

Informo que iniciarão no dia 16/05/2009 os cursos de Pós-graduação lato sensu em ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS e POLÍTICA BRASILEIRA do Centro Universitário São José de Itaperuna, mantido pela Fundação São José. Ainda dá tempo de se matricular!
Ps.: E dia 06/06/2009 iniciará o curso de Pós graduação lato sensu em ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR.

::CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO JOSÉ DE ITAPERUNA::
Rua Major Porphírio Henriques, 41 - Centro - Itaperuna/RJ
CEP: 28300-000
Maiores Informações: (22) 3824-8181

RESPASSE ESTA NOTÍCIA PARA SEUS AMIGOS!

Definido o conteúdo do novo Enem.

O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou na noite desta quarta-feira (13) que os reitores da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) aprovaram por unanimidade a matriz de habilidades que serão incluídas no novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). A matriz é uma espécie de guia que orienta a elaboração dos itens da prova.

De acordo com o ministro, também ficou definido entre o MEC e os reitores que um modelo de prova do novo Enem será divulgado “o quanto antes” para que os estudantes possam se preparar. Ele não soube precisar quantas universidades devem aderir ao novo vestibular, mas antecipou que a ideia é aplicar pelo menos duas provas por ano, apesar da questão orçamentária.

Segundo Haddad, ficou definido que haverá provas de língua estrangeira já em 2010. O ministro também informou ter oficiado o Ministério da Justiça para que a segurança seja reforçada. Haddad afirmou que a Polícia Federal vai reforçar a segurança nos locais de prova.

Segundo Haddad, “a partir deste momento, se inicia um processo de reforma curricular do ensino médio." O documento que vai especificar o conteúdo do vestibular unificado deverá ser divulgado nesta quinta-feira (14), após ser apresentado ao Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). “Amanhã [quinta-feira] à tarde, o documento estará disponível no portal do MEC”, prometeu o ministro.

“É uma matriz de habilidades com conteúdos tradicionais do ensino médio. Não se está reinventando nada, até em respeito aos alunos que estão concluindo o ensino médio”, disse Haddad. “Não se trata de esvaziar o ensino médio dos conteúdos, mas abordá-los de forma a privilegiar a capacidade de raciocínio, de integração das áreas”, completou.

O ministro disse que o novo modelo de prova privilegia a capacidade de interdisciplinaridade e a compreensão de conteúdos e não o mais o chamado "decoreba". "Se um aluno compreende um fenomeno da natureza, sabe do que se trata, mas se esqueceu a fórmula que é geralmente decorada, ele vai conseguir por outros meios chegar à resposta correta. A ênfase deixa de ser a memorização para a capcidade de compreensão dos fenômenos da natureza, ou da história, ou da geografia", explicou.

Haddad fez mais críticas ao "decoreba." "É inadmissível perguntar sobre data, não vai se perguntar se ele sabe uma data. Num momento de tensão extrema, o aluno pode não tem equilíbrio emocional para responder. Precisa saber se ele compreende os processos históricos", completou Haddad.

Unificação

Haddad havia anunciado a proposta de unificar o vestibular das universidades federais do país no fim de março. O exame trá 200 questões de múltipla escolha e uma redação e deverá ser aplicado em dois dias. Atualmente, o Enem tem 63 questões e uma redação. O objetivo da unificação do vestibular é reestruturar os currículos do ensino médio em todo o país, que, atualmente, costumam ser focados no vestibular das universidades em cada estado.

No dia que anunciou o novo Enem, o ministros destacou que apenas 0,04% dos estudantes matriculados no primeiro ano do ensino superior têm origem em estado diferente da unidade da federação onde estudam. “Nos Estados Unidos, 20% dos alunos são oriundos de estados diferentes de onde cursam a universidade”, comparou.

Segundo o modelo proposto, após receber o resultado da sua prova no Enem, o aluno poderá listar até cinco cursos, nas instituições de sua preferência (também limitado a cinco) e concorrer com os demais candidatos do país.

A nota de corte dos cursos será determinada por essa concorrência entre os alunos. Ou seja, se mais alunos com notas altas concorrerem a um determinado curso, a nota de corte será mais alta. O aluno poderá mudar suas opções até o penúltimo dia do anúncio do resultado pela instituição.

Fonte: G1

Semana da Saúde na Fundação São José - Um sucesso!

O Instituto Politécnico da Fundação São José está promovendo de 11 à 14 de maio a IV Semana da Saúde. Um evento educativo que proporciona a troca de vários conhecimentos entre os diferentes cursos técnicos da Instituição. A semana está acontecendo a partir das 18 horas no Auditório da Fundação São José com varios palestrantes renomados!

Maiores Informações: (22) 3824-8181

Vale a pena participar! A entrada é gratuita! Caso o participante tenha interesse em receber um certificado de participação é so procurar a secretaria da Escola e verficiar como.

Aproveitando a oportunidade parabenizo a todos os enfermeiros pelo seu dia (12/05) e por sua dedicação à profissão.

Veja um pouco da história do Dia do Enfermeiro:
Dia 12 de maio comemora-se mundialmente o Dia do Enfermeiro, em referência à data de nascimento de uma enfermeira pioneira no tratamento a feridos de guerra - Florence Nightingale. A profissão, hoje regulamentada, nasceu voluntária: as primeiras enfermeiras eram voluntárias que ajudavam nos partos e cuidavam das vítimas das guerras.

Doze de maio também é a data que marca o início da Semana da Enfermagem, que se encerra em 20 de maio – quando morreu a enfermeira Ana Néri, pioneira na enfermagem brasileira – Dia Nacional dos Técnicos e Auxiliares de Enfermagem.

Hoje, para exercer a profissão é necessário frequentar a cursos de nível técnico ou superior e registrar-se no Conselho de Enfermagem do Estado. Por esses motivos, a profissão é ciência, é técnica e em função da atuação dos conselhos, exige-se que seja desempenhada com ética. Estudiosos entendem a Enfermagem, ainda, como arte, porque só com a sensibilidade da arte é possível perceber o outro, cuidar do outro, ouvir, acalentar, acompanhar.

Faculdades Integradas Padre Humberto agora é Centro Universitário

As Faculdades Integradas Padre Humberto, Instituições mantidas pela Fundação São José de Itaperuna, a partir de hoje (12/05/2009) se transformou em Centro Universitário São José de Itaperuna. Mais um avanço no cenário educacional Itaperunense!
Segue a publicação no Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro. Para visualisar a imagem no tamanho maior clique nela!
É a Fundação São José atingindo novos horizontes e promovendo ainda mais educação de qualidade para todo noroeste fluminense!

Problemas...

Um certo pensamento pode nos ocorrer de vez quando:
"Não seria maravilhoso se não tivéssemos nenhum problema?".
Puro engano!...
Somos designados a resolver problemas e a encontrar novas maneiras de fazer as coisas. Os problemas são uma parte inerente ao universo e nos obrigam a aprender, a experimentar e a superar nossas desvantagens. Os cães não são grandes solucionadores de problemas.
Um cão consegue as coisas de uma maneira mais fácil, Um porco, então, leva uma vida mais tranqüila. Mas quem quer ser um porco?
O detalhe mais incrível em ser humano é que você experimenta muito mais coisas.
Você pode criar algo do nada.
Porcos não compõem música.
Cães não montem empresas.
O "pacote turístico" que acompanha a viagem de um ser humano envolve problemas, mas também significa ter a chance de amar, de rir, de chorar, de tentar, de se levantar e cair, e de se levantar novamente.
O pensador otimista diz que um problema é simplesmente uma oportunidade para aprender. Isso pode até soar como um velho clichê, mas existe uma grande dose de bom senso nessa filosofia: os bebês e as crianças tendem a viver por meio dela. Bebês com 10 meses de idade vêem tudo como um desafio: a chance de fazer novos barulhos, a oportunidade de aprender a pegar e atirar coisas, o divertimento em jogar longe o que estão comendo...
Para eles, a vida é uma fascinante jornada de descobertas. As crianças se atiram na vida com um lindo entusiasmo descuidado – seja "voando" de bicicleta, correndo por escadas ou subindo e descendo de árvores!
Se você parar um pouco para pensar nisso, vai perceber que alguns dos maiores desafios que já enfrentou ocorreram nos seus primeiros anos de vida, quando você enfrentava os problemas de andar, falar, correr e assim por diante. E o que é melhor: você superou isso!
Mas, de alguma maneira, esses corajosos usuários de fraldas podem se transformar em adultos tão medrosos e tímidos que até mesmo as menores tarefas passam a ser encaradas como monstros indomáveis...
Em poucas palavras: os problemas existem e exigem um esforço extra de todos nós.
E como Horácio disse: 'A adversidade revela o gênio, a prosperidade o oculta'.
(Claudia Bellucci)

Tudo são maneiras de ver

Onde você vê um obstáculo, alguém vê
o término da viagem e o outro vê uma chance de crescer.

Onde você vê um motivo pra se irritar,
alguém vê a tragédia total e o
outro vê uma prova para sua paciência.

Onde você vê a morte, alguém vê o fim e o outro vê
o começo de uma nova etapa.

Onde você vê a fortuna, alguém vê a riqueza material e o outro pode encontrar por trás de tudo, a dor e a miséria total.

Onde você vê a teimosia, alguém vê a ignorância,
um outro compreende as limitações do companheiro, percebendo que cada qual caminha em seu próprio passo e que é inútil querer apressar o passo do outro, a não ser que ele deseje isso.

Cada qual vê o quer, pode ou consegue enxergar.
Porque eu sou do tamanho do que vejo
E não do tamanho da minha altura.

(Fernando Pessoa)